目录
教学研究
实验与归纳推理的课堂实践活动张未华;颜会梅;1-3数学实验室
信息化教学在初中数学课堂中的尝试李建华;4-7解题研究
也谈费马点最值问题袁敏芳;8-9+32
对“铅垂高”定义的再认识徐竹芬;郑建元;10-11研究课
基于“课标要求”的“用字母表示数”课例及说明竺孟辉;11-14
“勾股定理及逆定理复习”教学实录与反思李宏亮;15-19
过程教育课例——“二元一次方程”的教学及说明杨相云;20-22辅导参考
转化中探寻,构造中前行——聚焦函数背景下的代数几何综合题张亚钰;23-26
二次函数“十问”朱雯婷;27-28课本习题研究
由一道课本习题解答引发的教学思考韦秋梅;29-30
造桥选址问题的不同方法解读范开秀;陈昱;周丽;31探讨与争鸣
还是传统表示法合理——小议二次函数顶点式吴裕富;32思路·方法·技巧
拓展之后更精彩张小川;周猛;33-36
圆在折叠问题中的妙用陈红雁;36-37
图形变换助解题,动态观点看本质王迪;38-39
揭开两类“张角”问题的神秘面纱李光红;39-40备课思路
低起点 慢渗透 重体验——“用坐标表示平移”教学设计王修燕;李明方;41-43
“二次根式的乘除(1)”教学实践与思考张建华;44-46
教师主导辟蹊径 逆向思考寻本质——对一道格点对称问题的教学设计陈静;46-48
整体把握 类比辨析 合理建模——对“用二元一次方程组解决问题(1)”教学设计的思考朱云云;49-50
数学开放性课堂的教学实践——谈“平行四边形'圆'来如此”教学设计江丽华;51-52
构建理性与人格素养并重的数学课堂王忠刚;53-55课案分析
设置原生态问题落实数学课程培养目标——以初中数学一道例题的教学为例于大平;56-58
对“矩形的性质”的教学思考——从一次教学开放日教学展示谈起路静雅;58-60教学片断
一图串题成“链”,多题逐本求“源”——对一节研讨课的片断展示与思考孙晓军;61-63数学园地
符号代数的创始人——韦达林革;63-64
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