目录
教学研究
基于学生思维障碍的教学策略研究——以“二元一次方程组”教学为例朱向东;郑学涛;1-3
数学教学:在“顺”与“不顺”中发展学生思维——以“用配方法解一元二次方程”教学为例林松;4-7
基于学生视角的习题教学范建兵;8-9教材研究
什么是代数式满涛;叶军;10-11数学园地
民间流传的数学题牛永兴;11解题研究
一道“不能解答”题的创新解法向隽;何训光;12-13
缓渗透 勤质疑刘忠新;14-15研究课
“一次函数的简单应用(第2课时)”的教学及其分析徐婧;16-19
“命题与证明(1)”教学设计与反思王菲;19-21
“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学设计与实施罗伟;22-25
神奇的折纸,折叠中感知——聚焦平行四边形单元部分内容设计史中燕;26-28辅导参考
化繁为简,顺水推舟——2019北京市石景山区一模第28题分析张晓明;28-30
“平衡点”该如何平衡——2019北京市西城区一模28题分析沈洪博;31-32
中考新定义“直角距离问题”简析高日冉;33-35中考研究
初中数学教材及中考数学试卷应用问题分析宋群花;杨泽恒;35-38
一课一题教学微设计钟书斌;39-41
几类不严谨的中考题徐建平;42-43课本习题研究
一道课本习题的引申张彩明;44-45
一道课本例题教学引发的思考丁遵标;45
挖掘习题内涵,领悟编者意图——对课本一道习题的拓展与延伸陶训生;46教学经验谈
理出操作中给出的启示信息来实现方法的多样性——以30°直角三角形的性质证明为例秦旭东;47数学实验室
积极开展数学实验活动 不断提高学生数学能力李树臣;48-50思路·方法·技巧
探究图像性质 揭示命题本源李福良;51-54
横看成岭侧成峰——以一道几何题为例谈分析能力的培养赵琨;54-56
透过“结果”觅“结论”李玉荣;57备课思路
能力立意下的单元教学尝试——以七年级(上)“一元一次方程”为例顾勇;58-61改革与创新
聚焦大概念的教学高远;61-64
欢迎订阅2019年《中小学数学》65
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66