目录
教学研究
多元表征明算理 类比教学悟通法——以数学七下《分式的加减(一)》为例章才岔;1-5
基于“APOS理论”的数学概念教学研究——以“投影”概念的教学为例徐金枝;6-9
教材研究
再谈“随机事件概率的取值范围”颜美玲;10-12
数学教育
八年级学生数学学习负迁移的成因与对策卫久钰;段志贵;13-15
教学经验谈
提升初中学生数学学习力的实践研究许秋;15-17
华数之星
一道“华数之星”试题的解析与翻新吕强;张翠云;18-20
对一道“华数之星”试题的探究郑光启;李萍;20-21
解题研究
不必纠结于“如图”与“如图所示”王云峰;22
一道中考题的解法探究与合理建构张维明;23-26
网上流行的方法应慎用扈保红;李晓华;26-27
一道期末试题的解法启示杨慧珍;28-31
到底分几种情况好谭本周;鲁俊;宋秀礼;何训光;31-32
欣赏一道“工于心计”的竞赛题罗权;33-35
研究课
问题引领 承前启后——以七年级上“5.2等式的基本性质”为例温晶晶;35-38
与菱形有关的计算和证明教学设计池珍芳;39-42
“用坐标表示平移”线上教学案例张洪艳;43-46
基于混合式学习的教学实践与思考——以“一次方程与方程组”章始课教学为例侯守定;46-49
巧搭学习支架 触动数学思维——以“平方差公式”为例黎康丽;50-52
中考研究
挖掘通性通法 揭开模型的神秘面纱——对“一道45度角试题的模型应用分析”的再分析刘华为;53-55
中考命题案例及点评王福政;56-59
2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(5) 线段和的最大值问题——二次函数的最大值马学斌;石明侠;62-64
中考研究_编者语
数学教育的实事求是之道方运加;60-61
现代教育技术
用几何画板学数学(4) 按照标记向量平移制作课件举例马学斌;65-66
条形码与数学梁春;吴岩;67-68
辅导参考
抓住拐点,找准特征点,破解双图象信息——双图象信息题的解题策略杨红芳;69-71
不定方程组的解法要自然罗强华;71-72
构建函数模型 巧解动态图形面积——对一道2019中考填空压轴题的解析张锋;73-74
对一道填空题的解答及思考胡柳青;75-78
揭开线段最值问题的神秘面纱徐芳;78-81
巧用数形结合比大小张立界;82
渗透数形融合 破除思维定势吴锋;83-85
探究几何综合题目的几个策略王艺;86-87
小题大做——几何直观敢为先、运算能力来作伴冀庆超;88
不只是“换一换”钭斐玲;89-90
探讨与争鸣
重要的作用 尴尬的地位——关于“垂线段最短”和“两直线平行,同位角相等”两条性质的思考刘志刚;90-91
思路·方法·技巧
深挖寻关联 逆向探思路——逆向思考视角下的解法自然徐秀峰;92-95
备课思路
智慧教学的实践及思考张德柱;95-98
复习中生长生长中创新李卓;99-101
“有理数及其运算”的教学启示——从一个优秀初中毕业生的求助谈起王道勇;周远利;102-103
波利亚解题理论在新定义教学中的应用——以2020年北京市中考题第28题教学为例刘忠新;冷兰岛;104-107
反思解题过程 促学生数学思考——以二次函数中平行四边形存在问题教学为例张金芝;108-109
教有特色
教学中的勾连往复与调整优化——平方差公式的教学反思黄健美;110-112
偏离目标的教学设计要“砍去”乔健;113-115+64
教研随笔
不能一味地追求“学生现实”赵立春;116
改革与创新
“四元五环”课题的研究与实验陈华忠;117
给“节外生枝”留一席之地崔春近;118-120
数学园地
“糖水不等式”拾趣林革;120-122
2020年《中小学数学》(初中)总目录
123-128
欢迎订阅2021年《中小学数学》
129
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件130