目录
教学研究
立足素材建过程,落实概念突本质——以因式分解概念教学为例曾小豆;1-4
教材研究
从“运用图形的运动证实”谈起李光红;5-6
华数之星
一道操作类问题的一般结论探究曾文佩;6-8
教学经验谈
转化思考方式,剖析等量关系——一元一次方程应用问题的教学策略许俊芳;9-10
解题研究
一道中考题的解答分析王宏灼;谷宁陈;11-12
一个几何最值问题的探究、推广及教学建议李加禄;12-14
小数的整数部分和小数部分尤桂林;王洪英;15-16
浅谈波利亚四步解题法在数学解题中的应用——以一道平面图形的动点问题为例单雪昀;17-19
课本习题研究
对“里程碑上的数”的反思廖帝学;16
从“权”的角度理解此题李佩泽;25
研究课
慢化概念形成,内化概念认知——以“反比例函数”第一课时教学为例魏树东;19-21
对“平行线”复习课的再设计于大平;22-25
辅导参考
借“联想”之法 破思维之困——以方格型作图题为例张跃飞;26-29
追求自然、连贯的数学教学——以勾股定理的引入、发现和证明为例汪景平;胡艳;29-31
从尺规基本作图入手,化解分情况讨论难点薛金霞;32-33
最短路线在立体图形中的应用赏析雷全旺;33-34
中考研究
几类存在瑕疵的中考题徐建平;35-36
拆解一道中考压轴题的出题思路顾桂新;37+61
探讨与争鸣
什么是单位长度徐健旭;38
思路·方法·技巧
二次函数弓弦型问题的解决方法敬开菊;邓建平;39
也谈用纸片能否折出任意内角的平行四边形孙虎;40-42
出奇制胜举反例彭林;43-44
解析特殊四边形的折叠问题孙伟刚;44-46
备课思路
从线上过渡到线下的平行四边形复习课教学探究恽奎艳;47-49
控制变量是数学建模的有效路径——以“皮克公式的形成教学”为例詹金芳;50-52
教研随笔
从应用题的解法看数学的朦胧美杨明;52-53
课案分析
在践行“三学”中回归育人本质——以李庾南的“圆周角”教学为例吴小兵;54-55
教有特色
用好教材问题,数形自然融合——“多项式与多项式相乘的法则”探究及说明朱小平;56-58
探寻数学本质 凸显几何之美——一类四边形周长问题的教学呈现邱钐钐;凌剑峰;59-61
现代教育技术
用几何画板演示勾股定理的证明马学斌;62
数学园地
马踏四方林革;63-64
欢迎订阅2021年《中小学数学》
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件
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