目录
教学研究
“两点”与“一线”——五步学会一个数学模型刘敏;吴永强;1-3
数学课堂因有效提问而精彩魏玉英;4-5数学教育
初中数学误中悟教育方式唐录义;5-12教学经验谈
笔耕——让教学“有痕”王祥表;13
例析阅卷分析张洪艳;14-15
例析数学阅读能力培养王小红;15-16解题研究
从一道中考选择题谈起赵广国;康松;17-19
对一道几何综合题的思考郑光启;19-20研究课
一堂“简单”课中的不简单——“立方根”课堂实录与反思彭林;21-24
追求自然合理的教学,提升学生的思考水平——“直线与圆的位置关系”教学实录及其点评张安军;24-27
“打折销售”教学设计罗强华;28-30
“用字母表示数”教学设计顾彩梅;31-32
“探索直线平行的条件”第二课时课堂实录与反思庄严;33-34辅导参考
千丈见底 直视无碍——剖析2019年东城区中考一模第27题刘正峰;35-37
谈初中数学圆的综合题解题能力的培养李茂蓓;38+69
抓住本质探求临界状态,借助图形找全分段区间谢煜;39-42
用好数学“小技巧” 巧解中考数学压轴题侯西存;43-46
二次函数给定区间最值问题的解题策略李红光;46-49
直角坐标系中几种实用的解题通法纪容容;糜森奇;50-52
开启知识殿堂的钥匙——浅谈二次函数的考点张宇石;53-55
构建几何模型,破解几何难题杨明;56-58
一道中考题的解法展示郑小菊;奚喜兵;58-59
小图形 大奥秘许芳;60-61
例谈利用根与系数关系解题三步曲陈世辉;柯秀英;61
一道中考压轴题的解题思路分析须宏明;62-63
例析二次函数图象问题中的“分类思维”与“逆向思维”朱烈琼;陈敏军;64-65
一道期末试题的解法吴岩;65-66
对一道中考几何压轴题的思考、改编曹经富;67-69
一问两解,孰对孰错王凯旋;杨婕;70-71课本习题研究
对一道课本复习题的探寻朱敏龙;71-73
小规律,大乐趣王琛;74-75
一题一课下的一题多变与一题多解吴锋;75-77
学生初学几何推理的错因分析及应对策略的探究何建忠;78-80思路·方法·技巧
合理转化显真知——代数法解平行四边形的存在性问题廖永明;80-84
三角形中两类最值问题的探索胡连成;85-88
万变不离其宗——一图一研案例及教学研究李福良;89-90中考研究
中考命题细节定成败江建华;91课案分析
基于“课标要求”的“函数(第2课时)”课例及分析蒋蕾;92-94
编者语 数学教学不必追求“毕其功于一役”方运加;95-96
从“直观”到“演绎”的心路——以“全等三角形阶段性复习课”为例翁丽洁;詹金芳;97-99
数学思想方法视角下的初中复习课例分析黎康丽;100-101备课思路
基于“建模思想”的新授课教学张士明;102-103
试论数学单元测试卷的深度讲评策略——以“全等三角形单元测试卷”为例朱昌建;104-106
编者语 “深度学习”深在哪儿方运加;107
“中心对称”教学设计韩美艳;108-110
“三角点阵中前n行的点数计算”备课思路张新然;刘锦海;111-112
“化动为静”演绎滚动圆的精彩孙瑜华;113-115
初步内容蕴含深刻原理 类似题目揭示不同本质——在“概率初步”复习中尝试摸球试验的对比教学胡滨;115-116教学片断
“尺规作图”研究课片断评析薛旗;相会静;117-119
关注活动设计,提升数学素养王强强;120-122改革与创新
初中数学建模的教学实践与思考任保平;123-125教研随笔
往深处想 显大智慧——从数学活动“画画·算算“说起徐秀峰;126-128数学园地
陶渊明出题考儿子于志洪;128
欢迎订阅2019年《中小学数学》129
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件130